就像古谚说的那样：“从你小时候就可以看到你成人以后的样子。”孩子到3岁时，就已形成了长大之后一些基本性格的质素。如果我们仔细分析所有的人，都毫无例外地能从他们身上看到他们3岁以前的环境，以及这种环境对他性格形成及质素的影响。所以，3岁之前的这段时期决定了人的一生。

这天段总要招待一伙从外地来的贵宾。让我去餐馆提前点菜准备。我快速地开着车子，脑子比车速更加快速地转动着。这场饭局段总交给我来打理，那么前前后后需要考虑的事情自然就有很多，我不能有一处遗漏，否则就是对客人的怠慢，那样会让段总在外人面前自觉失礼。

那么，怎样才能杜绝孩子潜在能力的递减呢？当然是尽早教育。但是这个“尽早”又早到什么时候呢？我的经验是，教育必须从出生那天起就开始进行。教育家们听了以后可能马上就会站出来提反对意见了，因为他们认为，这么早就开始对幼儿进行教育是有害的。

可能人与人之间真的存在磁场感应。当我脑海中一闪而过小禾的画面，我的手机立即亮起她的名字。她约我一起吃个便饭。于是我盛装出席。到了之后，看到她，她却穿得很随便。就像以前我们那样，只不过颠倒了角色。她笑着说，以前你可不是这样的。

儿童的潜在能力是有着递减法则的。即使生下来具有100度潜在能力的儿童，如果放弃教育，到5岁时就会减少到80，到10岁时就会减少到60，到15岁时就会只剩下40了。

程总说，那我回头让他们招个司机接替你。我想到田田一直希望能换到我们频道发展，于是说，从外面招个新人还得考察还得磨合的，万一用着不顺心还得接着换，多麻烦啊。不如我给您推荐个人选吧，我觉得她特别适合跟您出去跑跑广告。

教育的理想就在于使儿童的潜在能力开发到十成。只要充分发挥出这种潜在能力，我们便能做出不平凡的事业。遗憾的是，由于教育不得法，人们的这种潜在能力大都未能得到应有的发挥。这就是为何天才极少的原因。如何造就更多的天才呢？最重要的就是及早挖掘、诱导孩子自由地发挥出这种潜在的能力——天才。

后来我和田田的关系，还是保持原样。后来那个男生也没再找过我麻烦，田田告诉我她已经处理好了，让我不用担心。我觉得我们终于摆脱了一切磨难，可以安心相守在一起，这个世界真美好。至于小禾，我一直想跟她说句抱歉，顺便把我现在的恋情如实告诉她。但是我没有那个勇气，所以一直拖着不去主动见她。直到有天她来见我。

然而，对于小卡尔的教育，我并没有别人想象的那么悲观。虽然小卡尔的智力不那么令人满意，但对他的将来，我始终充满信心。因为我相信婴幼儿时期的教育足以克服那些所谓的天赋不足，我坚持合理的教育能够改变一切。

那个女孩儿一直坐在我的前面。也不知是她故意的，还是就是他妈所谓的天赐良缘，不管我每次坐哪儿，她都恰巧选择坐在我的前面。我就这样天么天看着她的背影，看着看着我就情不自禁爱上她了。就管这个姑娘叫做田田吧。

根据上述的理论，如果对生下来就具备高超禀赋的孩子施以高明的教育，那他的发展就是不可估量的。但遗憾的是，人们对天才的教育往往是失败的。父母总是只着眼于孩子的天赋，而不注重全能培养，对孩子过分挑剔，要求太高，最终会引起孩子的逆反、压抑与怨恨。因父母施加的压力过大而半途而废的天才不是少数。

同时这也是对你的考验，考验你的人情世故，办事能力，政治觉悟。所以一定要适应这一切，学会沙里淘金，去繁化简，找到最重要的信息量，努力让领导满意。频道里与我一同入职的另外两个同事，都是家属子弟。姑且叫他们一个小c，一个小z好了。

有人说：“卡尔·威特牧师，您说孩子的才能在于后天培养，否定天生禀赋。可现在这种情况怎么解释呢？您的儿子在天赋上明显不足，你有把握让他成为优秀的人吗？”

过了大概不到两周时间。有天，科组长王老师突然交给我一份表格。我一看，是台聘入职单。心中不免一亮。我明白，这件事算是搞定了。王老师当时的眼神我至今难忘。这是一种说不清道不明特别复杂的眼神。

在这里，我并不是说一定不能雇用人来照料孩子，只是要采取正确的方式。生活比较富裕的家庭，可以把部分杂活交给女佣，对孩子的照料不一定样样都动手。但即使如此，对孩子的教育和平时的管教，母亲一定要承担起责任。